Proyecto: "Leer vale la pena"

    ¡Así fue nuestra mañana llena de cuentos, llena de emociones!

                                                     ¡¡¡GRACIAS 7º GRADO!!!

¡A PENSAR Y ESCRIBIR CON CREATIVIDAD!

TRABAJO DE PRODUCCIÓN

1) Te propongo escribir una pequeña obra o escena teatral.  Podés hacerlo de forma individual o grupal.

2) Elegí una de las siguientes situaciones:

- Una sirena se apodera de un barco pirata.

- Una mujer deambula por una aldea desconocida.

- el vecino de Alfredo le toca el timbre  y le dice que no puede dormir por los ruidos molestos.

-Otra:……………………………………………………………………………………………………………………………….

3) PLAN DE ACCIÓN.

a) Para armar el borrador, escribí la acotación que presenta el lugar donde transcurrirán los hechos.

b) Caracterizá a los protagonistas y determiná quién será el antagonista.

c) ¿Cuál será el conflicto? Escribí uno o dos párrafos con la síntesis.

d) Escribí los parlamentos de los personajes e indicá con acotaciones los tonos de voz y los gestos.

EJEMPLO

Situación: Una mujer deambula por una aldea desconocida.

Podés empezar así:

PROTAGONISTA (mirando para todos lados, asustada).  - ¿Dónde estoy? ¿Qué es este lugar? (A un hombre que pasa por allí). Disculpe, señor, ¿me puede decir dónde estamos? HOMBRE (sin entender). – Sí…, por supuesto… Usted está en el pueblo Antares, pero… ¿no es acaso la muchacha que atiende el local de antigüedades?

¡A CORREGIR!

4) Releé tu obra teatral y revisá los siguientes aspectos.

-          El conflicto se desarrolla en forma de diálogo.

-          Se incluyen acotaciones que indican claramente la escenografía, el vestuario,  los tonos de voz, etc. Estas van entre paréntesis y en cursiva.

-          Se usa correctamente la raya de diálogo.

-          Las palabras están bien tildadas, los signos de puntuación están bien aplicados  y su ortografía es correcta.

PUESTA A PUNTO

-          Escribí la versión definitiva y elegí un título para tu obra.

-          Podrán intercambiar las obras  para poder compartir y disfrutar cada una de sus  producciones.

FECHA DE ENTREGA: hasta el 25/10/18

¿Cómo utilizo lo que aprendí en matemática?

Hola chicos ya han realizado un largo recorrido durante toda la escolaridad primaria y con todo lo que aprendieron  durante estos años en Matemática ¿cómo utilizo los temas que aprendí?

Bueno la Matemática es una,  no está dividida por partes, todos los contenidos se pueden integrar...

• Con el lenguaje coloquial puedo comprender un vocabulario matemático permitiéndome así armar un cálculo combinado y  poder resolverlo, también puedo armar un cálculo a través de una situación problemática. Con el mismo lenguaje matemático puedo armar una ecuación y descubrir la incógnita,  también puedo interpretar alguna medida en geometría, por ejemplo el lado A mide la cuarta parte del lado B que mide 300m.
• Cuando hablamos de partes por ejemplo lo puedo expresar como fracción y ya estaría utilizando fracciones y a la  vez cuando utilizo una expresión racional también puedo usar una expresión equivalente utilizando la misma expresión racional pasándola a una expresión decimal. 
• Al comprender la noción de múltiplos y divisores  puedo entender lo que es un múltiplo común menor y un divisor común mayor  y así poder sacar un múltiplo común menor cuando necesito operar con fracciones que tienen  distintos denominadores.
• Al conocer los criterios de divisibilidad puedo simplificar fracciones, obteniendo fracciones equivalentes, por ejemplo.
• Al saber fracciones y calcular la parte de un entero, también puedo calcular el porcentaje sabiendo que % significa sobre 100 y puedo calcular el porcentaje como una fracción.  
• Al saber dividir seguidos de ceros puedo simplificar al calcular el porcentaje y todo se va integrando. Entonces ya integré fracciones con porcentaje y división seguido de ceros.
• Puedo armar y resolver cálculos combinados pasando de expresiones racionales a decimales y viceversa, también puedo utilizar expresiones racionales y decimales, fracción de un entero  para los lados de figuras geométricas, puedo averiguar datos en geometría desarrollando una ecuación, ya sea para calcular perímetro y áreas es decir,  todo se puede integrar. 
• Las situaciones problemáticas pueden permitir armar cálculos combinados que impliquen aplicar propiedades  o no según la interpretación del problema.
• Los cálculos combinados pueden surgir de comprender un problema o un enunciado del lenguaje coloquial y no estaría haciendo cuentas sueltas sin ningún sentido.

• Como ven hay muchas maneras de integrar los contenidos en Matemática.

A seguir practicando, a completar las  carpetas para terminar con buenos resultados la última parte del año.

  

                                                                                                          Seño Kari.

¡REPASAMOS CIRCUNSTANCIALES!

1) Completá el anuncio agregando palabras o construcciones que expresen lo que se indica.

¿…………………………………………………………………..(Tiempo) mirás las

 publicidades? ¿Analizás………………………………………………..(Modo)

las propagandas gráficas.

¡Estudiá publicidad…………………………………………………………….(lugar)

Si venís ………………………………………………………………………(compañía),

¡te hacemos un descuento!

2) Clasificá los siguientes circunstanciales.

-Cerca de la península:

-aún:

-con el piano:

-en absoluto:

-en las playas del Caribe:

-con buenos amigos:

-en 1997:

-arriba de la mesa:

-para jugar con ella:

-durante todo el día:

-Poco después:

-exactamente:

-el baile se suspendió por las fuertes lluvias:

3) Analizá las siguientes oraciones.

a) El sábado pasado no salimos.

b) Visitanos de lunes a viernes en nuestra sede.

c) Ellos asistieron rápidamente  para descubrir fantásticos libros

d) Marcela y Andrea, las alumnas, bailaron y cantaron con sus padres en la pista del club.

e) El sábado pasado no pintaron con pintura acrílica.

Fecha de entrega: Lunes 10/09

Un poco de números decimales.

Hola chicos les comparto un vídeo para afianzar lo visto en clase. Recuerden estar atentos en clase y de realizar las actividades de la carpeta para obtener un buen desempeño en dicha área.

REDONDEO DE NÚMEROS DECIMALES.

                                                                                          Seño Kari.


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Hola, les quería compartir unos trabajos realizados con los alumnos de séptimo grado sobre la prevención de algunas enfermedades que tienen que ver con los diferentes sistemas del cuerpo humano y algunas experiencias que realizaron sobre su funcionamiento.
                                                                              Seño Kari.

Festejo por el " 25 de Mayo"

   
  Acá van algunas fotos de la clase especial y mateada que compartieron los alumnos de 7º grado.
                 ¡¡¡Hermosa jornada!!!!

Clase de música

¡Hola chicos! El 11 de mayo se celebra el día del Himno Nacional, por eso trabajamos sobre distintas versiones del himno y los conceptos de tempo y ritmo.

INSTRUCCIONES INCREÍBLES

TIEMPO DE PRODUCIR TEXTOS

                 Éstos son ejemplos de algunas instrucciones ridículas pero verdaderas.

ü  En una caja de comida congelada, se lee: Sugerencia para servir: descongelar primero.

ü  En la parte de debajo de una caja de un postre, dice: No dar vuelta el envase.

ü  En el estuche de una plancha, se especifica: No planchar la ropa sobre el cuerpo.

ü  En el envoltorio de un jarabe contra la tos infantil, dice: No conduzca automóviles ni maneje maquinaria pesada después de usar este medicamento.

ACTIVIDADES:

1) Ahora escriban ustedes instrucciones absurdas, un poco más extensas, para incluir en el envase o en el manual de instrucciones de:

·         UNA HELADERA (la relación emisor – receptor es formal, predomina el uso imperativo)

·         UN CHOCOLATE (la relación emisor – receptor es informal, predomina el uso imperativo)

·         UNA LOCIÓN ANTIPIOJOS( la relación emisor – receptor es impersonal, predomina el  infinitivo)

·         AURICULARES (la relación emisor – receptor es impersonal, predomina  las formas impersonales)

2) Antes de comenzar a escribir tengan en cuenta lo que se indica entre paréntesis para hacerlo.

3) Señalen los conectores que agregaron y clasifíquenlos.

4) Elijan una instrucción y agréguenle un elemento paratextual (fotografías o dibujos que ilustren el procedimiento)

Fecha de entrega: 28/05/18 (No se aceptarán trabajos fuera de esta fecha establecida)

¡¡¡Llegaron las camperas de Egresados!!!

Trabajo de producción

ESCRIBIMOS UNA CRÓNICA PERIODÍSTICA

1) Para escribir una crónica periodística les propongo resolver las siguientes consignas.

a. Elijan uno de los siguientes acontecimientos.

• Una expedición de buzos halla un tesoro escondido en un barco abandonado.
• Fenómenos inexplicables en parque de diversiones.
• Vecinos aterrados por una invasión de ratas.
• Un perro salvó a su dueño.

b. Completen una ficha como la siguiente con los datos fundamentales del hecho.

-Qué pasó:…………………………………………………………………………………………………………………………

-Dónde ocurrió:.....................................................................................................................

-Cuándo sucedió: ..................................................................................................................

-Quiénes participaron: ...........................................................................................................

-Por qué sucedió: ...................................................................................................................

c. Escriban en la carpeta tres breves DESCRIPCIONES relacionadas con el tema que eligieron, que luego servirán para insertar dentro del texto.  Seleccionen objetos o lugares que sería interesante que aparecieran caracterizados en la crónica. (SUBRAYEN LO QUE SE PIDE EN ESTE PUNTO CON COLOR ROJO CUANDO TENGAN EL TRABAJO TERMINADO)

d. Inventen tres citas de testigos que conocen algún detalle del acontecimiento,  declaraciones de quiénes participaron de los hechos . Pueden haber estado cerca, ser especialistas en la materia, etc. Recuerden que deben escribirse entre comillas. (SUBRAYEN LO QUE SE PIDE EN ESTE PUNTO CON COLOR AZUL CUANDO TENGAN EL TRABAJO TERMINADO)

e. ¿Qué opinión tiene el periodista sobre el hecho que está informando? Escriban tres renglones con un comentario que podría formular en la  parte final del texto. (SUBRAYEN LO QUE SE PIDE EN ESTE PUNTO CON COLOR NEGRO CUANDO TENGAN EL TRABAJO TERMINADO)

f. Armen  un borrador con los paratextos que colocarían en esta crónica.

ü  Volanta: ……………………………………………………………………………………………………………

ü  Título:……………………………………………………………………………………………………………...

ü  Copete:…………………………………………………………………………………………………………………….

ü  Busquen  imágenes y epígrafes.

g. Comiencen a escribir la Crónica periodística integrando todos estos elementos. Corrijan los paratextos. Mediante el procesador de texto, (word - computadora) prueben distintos tipos de letras y tamaños. (Podrán trabajar en sala de computación junto con la profesora Patricia cuando sus borradores estén listos)

h. No olviden revisar la puntuación del texto antes de darlo por finalizado: fíjense si usaron signos y comillas donde correspondía y si tildaron las palabras adecuadamente. Subrayen con los colores designados lo pedido en los puntos anteriores (c-d-e).

                                                   ¡¡¡ Suerte Cronistas de 7° grado!!!

                                                                                             Seño Naty

Fecha de entrega: 27/04/18(NO SE RECIBIRÁN TRABAJOS DESPUÉS DE LA FECHA INDICADA)

Mi autocorrección
Errores de ortografía ¿Cuáles?
¿Colocaste las  tildes en los verbos en tiempo pasado?
¿Qué palabras reiteraste varias veces?
¿Dejaste sangría al comienzo y luego del punto y aparte?
¿Comenzaste con mayúscula luego de cada punto?
¿Colocaste  comas y puntos para que haya pausas y las oraciones estén organizadas y claras?

Educación Sexual Integral

Hola chicos por este medio quería compartirles algunas herramientas de autocuidado y protección que tienen que ver con los contenidos de Educación Sexual Integral para compartir en familia.
Ya hemos visto en clase roles de género y situaciones cotidianas que se dan en la actualidad, también los alumnos han participado y opinado sobre la violencia de género.
El siguiente gráfico muestra de forma clara lo que implica cuidar nuestro cuerpo más allá de la buena alimentación, higiene, visita al médico y la práctica del deporte. Cuidar nuestro cuerpo también es conocer las partes íntimas y cómo cuidarlas  y respetar el cuerpo  ante cualquier situación que genere incomodidad y confusión.

                                                                                                                 Seño Kari

u cuerpo, identifica las partes íntimas y conoce las distintas formas de cuid

Escribir un cuento de terror

Tarea semanal

v  Selecciona los elementos que necesitás para escribir un relato corto de terror.

ü  NARRADOR:

·         1ª persona: protagonista

·         3ª persona: testigo

·         3ª persona: omnisciente

ü  LUGAR:

·         Un viejo castillo

·         Una casa deshabitada

·         Un granero en el campo

·         Una casona antigua en la montaña

·         Un cementerio

·         Un bosque tenebroso

·         El campanario de una iglesia de un viejo pueblo provinciano

ü  PERSONAJES:

·         Cotidianos

·         Espectros

·         Vampiros

·         Fantasmas

·         Muertos vivientes

·         Seres deformes

·         Zombies

ü  CONFLICTOS:

·         Juan heredó la mansión de su tío, por las noches escucha pasos en el altillo…

·         La viuda del Señor Katz invita a sus viejos amigos a pasar unos días en la antigua casona de la montaña…

·         Un grupo de amigos decide recorrer una pequeña casa abandonada…

·         Todas las noches a la madrugada se ve una sombra en el campanario de la iglesia…

ü  TIEMPO:

·         Actual

·         Remoto

·         Preciso

ü  FINAL:

·         Abierto

·         Con explicación

  Utilizá lo que seleccionaste y Escribí el cuento en borrador.  Corregí todo lo necesario (ortografía, tildación y puntuación).  Por último pasalo bien prolijo con letra clara o en Word.

Fecha de entrega: 4/04/18