Egresados 2016

Les deseamos muchas felicidades a los egresados del ciclo lectivo 2016 y agradecemos a la flia. Nieva que preparó ésta sorpresa para los chicos y sus familias.

¡Éxitos en la nueva etapa!

Clase de música

En la muestra realizada el 22 de noviembre los alumnos interpretaron una obra breve con tres canciones bailadas y cantadas que corresponden a Hugo Midón: "Me pongo los zapatos", "Brocha gorda" y "Locos por la limpieza". Luego compartimos juegos musicales de coordinación junto a las familias.
¡¡Felicitaciones!!

Inglés turno tarde. Examen PET

Examen PET. Speaking part.

Les dejo el siguiente video para que continuen familiarizándose con el examen PET, que está próximo a rendirse. En clase conversaremos al respecto; vengan preparados para realizar comentarios sobre el video.

Cariños.
Miss Cinthia

PROBLEMAS PARA TRABAJAR EL LUNES EN CLASE

Problemas Para Pensar y Resolver by javiest13 on Scribd

¡Hola a todos! Llévenlo para trabajarlo el lunes a modo de práctica. ¡Saludos!

Clase de Scratch

Gracias a los papis por compartir la clase de computación

Temas para la prueba final de Matemática

Evaluación Final de Matematica 7 2016 Temas. by javiest13 on Scribd

¡Hola a todos! Les aconsejo que refuercen solamente aquellos temas que más les costó. En esta semana, terminaremos de desarrollar algunos que nos faltan. Lo que significa, que dispondremos de unos 10 días aproximadamente, para re-trabajar aquellos que deseen reforzar.

¡Vamos, un último esfuerzo!

¡Saludos!

FECHAS DE EXÁMENES FINALES 2016 – PRÁCTICAS DEL LENGUAJE - 7º GRADO

Primera parte del examen final: 24/11/16

Contenidos a evaluar:

·         Sustantivos: clasificación semántica y morfológica.

·         Adjetivos: clasificación semántica y morfológica.

·         Verbos: persona, número, tiempo y modo.

·         Conjunciones: clasificación, identificación y aplicación.

·         Conectores lógicos y temporales.

Segunda parte del examen final: 28/11/16

Contenidos a evaluar:

·         Análisis sintáctico: construcción sustantiva, objeto directo, objeto indirecto, circunstanciales, voz activa y voz pasiva.

·         Palabras agudas, graves y esdrújulas.  Palabras con tilde.

·         Sinónimos y antónimos.

·         Hiperónimo e hipónimo.

·         Pronombres.

·         Comprensión de texto: identificar tipo de texto, estructura, características, etc.

Olimpíadas de Matemática para el viernes

Mañana haremos las octavas. A medida que avanzamos con el juego, los desafíos son cada vez más importantes.

Adelanto el desafío del día viernes, para aquellos ganadores.


Deberán para esta competencia, traer los materiales solicitados. Pueden pedirlos en secretaría.

Actividad:

* Deben acceder al siguente link y estudiar el video.

https://www.youtube.com/watch?v=zAc0Oigclqw

La competencia consistirá en armar dos figuras geométricas, de las que aparecen en el vídeo, con los materiales que se solicitan (pueden elegir cualquiera de los tres) y armarlos a la perfección.

Aclaración:  Deben de antemano traer, el molde para el armado. En el video se detalla cómo hacerlo.
Ganará el equipo que lo arme más rápidamente.

A su vez, ese mismo día, se les solicitará que armen un instructivo (esto es, el paso  a paso para el armado, de tal manera, que cualquier persona pueda hacerlo respetando las instrucciones). Esto también, ya lo pueden ir pensando.

Aclaración: El instructivo lo deben escribir ese mismo día en una hoja que se les dará para ello. Es decir, no lo deben traer hecho. Pero sí, pueden ir pensando lo que podrían escribir.

Se evaluará aquí la claridad en las instrucciones y el lenguaje matemático utilizado. 

RESULTADOS OLIMPÍADAS DE MATEMÁTICA

PRELIMINARES 14-10-2016

¡FELICITACIONES A TODOS POR LOS RESULTADOS! APROBARON CON UN EXCELENTE DESEMPEÑO.

Puntaje por problema, de un 100 %:

Problema 1 : 25 %
Problema 2: 50 %
Problema 3: 25 %

Puntaje obtenido por grupo:

Grupo 1: 

Problema 1: 25 %
Problema 2: 50 %
Problema 3: 9 %
Total de porcentaje obtenido: 84 % de un 100 %

Grupo 2:

Problema 1: 12 %
Problema 2: 50 %
Problema 3:  25 %
Total de porcentaje obtenido: 87 % de 100 %

Grupo 3

Problema 1: 12%
Problema 2: 50 %
Problema 3:  12 %
Total de porcentaje obtenido: 74 % de 100 %

Grupo 4

Problema 1: 25 %
Problema 2: 25 %
Problema 3:  15 %
Total de porcentaje obtenido: 65 % de 100 %

Grupo 5

Problema 1: 12 %
Problema 2: 50 %
Problema 3:  25 %
Total de porcentaje obtenido: 87 % de 100 %

“Proyecto Bicentenario” – “El teatro”

¡¡¡Felicito a los alumnos de 7º grado

por las excelentes producciones!!!

  En cada texto teatral pude ver el buen manejo del contenido y la correcta aplicación de recursos, como también, el entusiasmo, la dedicación, la creatividad, el compromiso, etc.

  Quiero agradecerles por ofrecerme estás hermosas obras dignas de ser leídas y compartidas…

  En los próximos días, ellos mismos, elegirán la obra que será representada a fin de año, donde no sólo será actuada, sino también, dirigida y narrada. Contará con una escenografía y un vestuario diseñados por los chicos.

                                       ¡¡¡Genios totales!!!

                                                            Seño Naty                    

¡Comienzan las Olimpíadas de Matemática!

¡ Comienzan las olimpíadas de Matemática !

Trabajo Práctico de Matemática: "Bicentenario matemático"

Trabajo Práctico Bicentenario 7º by javiest13 on Scribd

Inglés turno tarde. Trabajo previo sobre los Beatles

Familias:

Les cuento que con anterioridad a realizar la salida didáctica al museo de los Beatles, nos estuvimos interiorizando sobre su historia, sus canciones, y el contexto cultural y artístico de esa época. 

Realizamos una actividad en conjunto con 4to, 5to y 6to grado, en la que escuchamos las canciones "Yesterday" e "Imagine" y realizamos actividades de comprensión; luego nos deleitamos escuchando la interpretaciones de estas canciones en el piano porFernando de 6to grado y Mateo de 7mo grado. ¡Muchas gracias por animarse!

Debajo comparto algunas fotos de la jornada.

Cariños.
Miss Cinthia

¡Feliz día a todos los maestros del ESBA!

"UNA OBRA DE TEATRO DE LA ÉPOCA COLONIAL"

Proyecto Bicentenario.

TRABAJO PRÁCTICO: “ESCRIBIMOS UNA OBRA  TEATRAL”

PAUTAS:

El trabajo…

ü  Podrá realizarse en grupos de no más de 5 personas o individualmente.

ü  Deberá ser presentado en Word (Arial -12).

ü  Deberá ser muy creativo y contar con las características y recursos propios de los textos teatrales.

ü  No debe contener faltas de ortografía, la puntuación debe estar bien aplicada y mostrar una excelente prolijidad.

ü  Deberá presentarse en la fecha acordada: (a confirmar)

CONSIGNAS:

v  Tengan en cuenta qué  la escenografía (lugar), el vestuario, el vocabulario, los accesorios, los personajes, etc.  tienen que ser o tener características propias de la época colonial.

v  Recuerden colocar los parlamentos, aparte y acotaciones escénicas como corresponde. (ayúdense con el cuadernillo de teorías y los ejemplos que están en la carpeta)

EL ARMADO: 

Para escribir un texto teatral, les propongo seguir estos pasos:

1) UN LUGAR, UN PROBLEMA.

Leé las siguientes situaciones conflictivas y elegí una para desarrollar un diálogo teatral o proponé otra.

a) (En la casa de una de las familias más pudientes de la época)

-Padre, ¿de qué se está hablando, por qué se reunieron tantos hombres?

b) (Un vendedor ambulante sentado en el banco de la plaza junto a  otro vendedor)

José (aparte). - ¡siempre trabajando de lo mismo! Estoy cansado… ¿y nuestros derechos donde están? Y tú Hortensio, ¿no estás harto?

2) CUÁNTOS PERSONAJES

Escribí los personajes que participarán de la escena.

3) ¡ARRIBA EL TELÓN!

Escribí las acotaciones escénicas que presenten el lugar donde transcurrirá la historia, otras que expresen las emociones de los personajes o que muestren sus acciones. También pueden agregar alguna que describa el vestuario. Recordá indicar el “aparte” cuando los personajes fingen oír los comentarios dirigidos al público o bien dialogan en secreto ante otro.

4) RESOLVER LA CUESTIÓN

Imaginá cómo se desarrollará el conflicto y anotá dos posibles soluciones. Luego, elegí la que te parezca mejor.

5) HOY PRESENTAMOS…

Pensá un buen título para tu obra teatral para después escribirlo.

6) ESCRITORES EN ACCIÓN.

Redactá un borrador de la obra teatral con los elementos que fuiste trabajando anteriormente. Te repito, no te olvides incluir acotaciones del diálogo para indicar, gestos, tonos de voz, movimientos, etc. (entre paréntesis y en cursiva “K”). Revisá la ortografía, puntuación y  redacción. Y por último, pasalo para poder presentar.

7) ¡¡¡DRAMATIZAMOS!!!

Elegiremos juntos la mejor obra, y jugando a ser actores, actrices,  escenógrafos, vestuaristas, musicalizadores y director, mostrarán su gran trabajo a fin de año.

                                            ¡¡¡ Suerte!!!

                                                                      Seño Naty

Programamos en Scratch

Clase de música

Repasamos el Himno a Sarmiento. En el enlace se puede leer la letra completa.

PARA REPASAR Y PRACTICAR ANTES DE LA EVALUACIÓN.

Pronombres: “se utilizan para referirse a alguien o a algo que no se menciona por su nombre, ya sea porque se lo ha nombrado antes o porque ya se lo conoce”

Pronombres personales: designan a las persona que habla (1ª persona), a las personas a las que se les habla (2ª persona), y a las personas animales o cosas acerca de las que se habla (3ª persona).

1. Lean el párrafo y comenten a quién se refieren las palabras destacadas.

  Era otoño y fuimos al paraíso de las grullas, al centro de la isla de Kyushu. Viajamos papá, que es piloto, mamá que ahora con la guerra trabaja en una fábrica, y YO. Recuerdo que NOS acercamos muy despacio a escondidas, por entre los árboles, y esperamos.

2. Reemplacen las palabras destacadas por pronombres personales.

Luisa vive en el barrio. LUISA tiene un perro que A LUISA encanta, porque A LUISA despierta todas las mañanas.

3. Unan cada pronombre  con la frase que corresponda para completar la oración.

Yo                                         tiene 8 años y un talento musical indiscutible.

Me                                        practicas siempre con el mismo entusiasmo.

Ella                                         gustaría ser cantante.

Vos                                         tengo ganas también de hacer alguna otra cosa.

Pronombres posesivos: indican la pertenencia o la posesión de animales o cosas. Funcionan como sustantivos o adjetivos.

4. Reemplacen las palabras destacadas por pronombres posesivos.

- La casa DE LOS PRIMOS es de madera.

-María es tía DE NOSOTROS. Una palabra DE MARÍA siempre nos ayuda.

-En la amistad DE NOSOTROS, lo que es DE MÍ es DE VOS, y lo que es DE VOS es DE MÍ.

 5. Completen las oraciones con el pronombre que corresponda.

Este es mi piano.	Este piano es______________
Esa es tu idea.	Esa idea es_____________
Aquel es su instrumento.	Aquel instrumento es_____________

Pronombres demostrativos: señalan objetos, personas, animales o cosas, según la distancia a la que se encuentran en relación con el hablante. Pueden cumplir las funciones de sustantivos o adjetivos.

6- subrayen en el punto anterior (2) los pronombres demostrativos que aparecen en las oraciones.

Actividad final.

• Lean la siguiente entrevista.

Natasha Biender: un prodigio del piano. -          ¿Cómo es TU rutina diaria? ¿Practicas siempre con el mismo entusiasmo? -           A veces no me dan tantas ganas de sentarme a  estudiar, porque también quiero hacer otras cosas. Pero para mí  tocar el piano es muy divertido. -          ¿Y qué son ESAS otras cosas que también TE dan ganas de hacer? -          Jugar al ajedrez con MI abuela. Pero ELLA juega mucho mejor que YO.

7. Copien las palabras destacadas en el texto e indiquen  a cuál o cuáles de los siguientes sustantivos se refieren.

Natasha

abuela

cosas

                 

8. Indiquen que tipo de pronombres (personales, posesivos o demostrativos) son las palabras destacadas en el punto anterior.

   Traten de completar todo lo que puedan, ayúdense con lo trabajado en clase y marquen aquello que le genere dudas para trabajarlo juntos.

Trabajo práctico: "The Beatles". Inglés TT

Trabajo Práctico: The Beatles


Instructions for the assignment:

Below you will find a video to The Beatles biography; you should watch it (and listen to it, of course!) and write a short summary about the content.
If you find the listening difficult to understand, you may enable the English subtitles, but take into consideration that they are not completely right.
You'll also find a link to the biography (to read).

Delivery date: August, 30

The Beatles biography (hacer clic)

Hope you enjoy it!
With love,
Miss Cinthia

Happy children's day!

¡ FELIZ DÍA DEL NIÑO !

Con Naty, queremos desearles un ¡Feliz día del niño! Los queremos...

Aniversario del fallecimiento del Gral. San Martín

¡¡Hola chicos!! Aquí dejo el link para repasar la Marcha de San Lorenzo, con motivo de un nuevo aniversario del fallecimiento del General San Martín.

https://www.youtube.com/watch?v=_Dks7HNYIZo

Salida didáctica: "Museo histórico" y alrededores con los genios de séptimo grado.

¡Felices vacaciones! ¡Los quiero un montón!

¡Los felicito a todos por la excelente actuación! Fueron divertidos, dinámicos y buenos actores. ¡Cómo los voy a extrañar! Los quiero y les deseo:

Revista digital

Presentamos la revista digital que realizamos por medio de investigación, Utilizamos el programa Scribus y la plataforma Calameo.

La tecnología
Gianluca - Felipe

Publish at Calameo

Sistema circulatorio
Juan Bautista

Publish at Calameo

La independencia
Nacho

Publish at Calameo

Bicentenario
Juan Francisco

Publish at Calameo

Nuestro cuerpo
Francisco

Publish at Calameo

Revista de la independencia
Mateo

Publish at Calameo

Revista Flores
Guadalupe - Ludmila

Publish at Calameo

Revista del Bicentenario
Dylan

Publish at Calameo

Revista de matematica
Agustina - Lucia

Publish at Calameo

Bicentenario
Camila - Ludmila

Publish at Calameo

Bicentenario
Agustín - Tobias

Publish at Calameo

2ª guerra mundial
Thomas

Publish at Calameo

Ciencias Sociales
Candela - Lisandro

Publish at Calameo

INGLÉS TURNO TARDE. Voz pasiva

Familias:

Les cuento que estuvimos repasando y aprendiendo cosas nuevas sobre el tema passive voice (voz pasiva).
Debajo les dejo algunas imágenes a modo de repaso y ayuda memoria:



Cómo cambiar de voz activa a voz pasiva:

Diferencias entre voz activa y voz pasiva:

También les dejo una actividad para que practiquen en 

casa:

Hope you like it!
Cariños
Miss Cinthia